Задачи На Движение 6 Класс Дорофеев Презентация

Урок математики в 4- м классе ! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Организационный момент. Приветствие. Ну- ка, проверь, дружок,Ты готов начать урок? Всё ль на месте,Всё ль в порядке,Ручка, книжка и тетрадка?

Карточка самоанализа по теме «Задачи на движение по реке» Вопросы по. Презентация 6 класса по предмету "Математика" на тему: "Урок .

Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?

Тема, цели урока. Всё в мире движется.

Цветок растёт, капля воды то поднимается вверх в виде пара, то падает вниз в виде снежинки. Земля вращается вокруг своей оси, вокруг Солнца. Живое и неживое совершает движения.

Как успешно обучать математике http:// Подробное объяснение решения задачи на движение с помощью составления . 4 класс · 5 класс · 6 класс. Изучите понятие скорости и решите несколько задач для закрепления материала. А также вместе с учителем составите алгоритм решения задач на движение. То есть скорость та же самая – 6 км/ч. Ответ: 6 кг 4 : 2 = 2 (кг) –масса одной части 2) 2 . Проект урока математики в 5 классе по теме "Задачи на части" (УМК Дорофеева Г.В.). Урок математики в 5 классе по теме "Задачи на движение".

Урок построен с использованием мультимедийной презентации. Рассмотрены различные типы задач на движение, задачи по готовым чертежам. 1) 12 км/ч 2) 6 км/ч 3) 96 км/ч. 4) 8 км/ч (слайд 5). Проект урока математики в 5 классе по теме "Задачи на части" (УМК Дорофеева Г.В.). Сравниваются условия задачи с алгоритмом анализа и на движение. Блицтурнир закончен. Контролёры встали.

  • Презентация учителя математики МБОУ «СОШ . Задачи на части (5 класс). Задачи на движение (5 класс). Задачи на совместную работу (5 класс). Задачи на проценты (6 класс).
  • Презентация «Тест – Решение задач на движение» превратит скучную. Презентация разработана для использования на уроках в 6-х классах.
  • Конспект урока математики в 5 классе по теме "Задачи на движение" с. Подробный конспект и презентация к уроку.
  • Технологическая карта урока и презентация по теме "Задачи на движение" по математике в 5 классе по образовательной система. Задачи на движение в различных направлениях.

Движение – это жизнь. Человек всегда движется. Сегодня на уроке мы будет решать задачи на движение.

Наша задача – совершить движение вперёд в своём развитии, улучшить своё умение решать задачи на движение. АОЗНачнём с лёгкого – вспомним простые задачи на движение. Какие величины есть в каждой задаче на движение? Какая величина наибольшая? Решаем устно, записываем ответы в тетрадь через запятую. Стоп! Сравним скорости гепарда и антилопы. Кто быстрее? 3 задача.

Блицтурнир закончен. Контролёры встали. Проверяем работу. У кого так же – хлопает в ладоши.

Спасибо, молодцы! Что особенного в этих задачах?

Сравните скорости зебры и пчелы, можно ли сказать, что они одинаковы? Работа над числами. Какое число может быть лишним? Почему? Какие транспортные средства могут иметь скорость в данных числовых значениях? Закрепление изученного. Вот сейчас мы будем решать задачи о транспорте.

Приготовили алгоритмы анализа задач. Приложение 1. Прочитали задачи, что особенного заметили? Прочитайте, что повторяется во всех задачах?

Можно ли предположить, что эти задачи будут иметь одинаковые ответы? Проверим свою гипотезу. Анализ 1 задачи. Работа по алгоритму: что известно только для этой задачи? Чертёж у доски и на листиках. Составление плана решения задачи.

Самостоятельное решение 1 задачи. Кто успеет вперёд сделать – составить решение задачи выражением. Проверяем задачу по контролёру и слайду.

У кого так же – встали. Кто составил выражение? Сравните, у кого так же - встали. Анализ второй задачи.

Прочитать задачу. Прочитайте, чем отличается? Изменить чертёж на доске, листиках. Как изменится план решения? Сколько действий будет в задаче? Что узнаем в 1? 1. Самостоятельное решение 2 задачи.

Посмотрите, что скажите о решении задачи? Физминутка. 1. 6 слайд. Упражнение на улучшение кровообращения головного мозга – встали, мягко потёрли уши – 1 минута.

Анализ 3 задачи. 1. Прочитайте внимательно задачу. Сравните, что изменилось по сравнению со 2 задачей?

Что такое 2. 40 км? Измените чертёж на доске и на листиках. Будет ли задача решаться в 3 действия?

Как узнать время? Знаем ли мы это? Сколько действий в задаче? Решаем задачу у доски. Проверим наше решение - 1.

Подтвердилась ли наша гипотеза ? Почему разные ответы? Чему учились на уроке?

Значит, мы стали умнее, внимательнее при решении задач на движение.

Задачи на движение. При поиске клада следует иметь подробные указания, как это делать. Например «встань под высоким дубом лицом на север. Иди прямо 5. 2 метра, поверни направо и иди еще 3. Копай вниз на 8. 0 см.» Если такая подсказка есть и она правдива, то клад можно найти.

А если ее нет, а мы знаем только примерное место, то искать можно очень долго. Мы купили новый телевизор, нам нужно его подготовить к работе, включить, настроить каналы. Мы можем делать это сами, нажимая на все кнопки, но в коробке есть инструкция: «. Нажмите кнопку «вкл.» на телевизоре, дождитесь синего экрана, нажмите на пульте кнопку «меню», клавишей «вниз» выберите «автоматическая настройка каналов». И мы решали их с помощью инструкции, подробного объяснения, как это делать.

Они не обязательны, но часто бывают полезны. Такая инструкция, подсказка называется алгоритмом. Если мы знаем алгоритм для решения задачи, то все просто. Алгоритм задает последовательность действий для решения задачи. Автомобиль едет быстрее велосипедиста. Петя очень быстро ест, нужно есть медленнее.

Лена читает медленнее Вани. Во всех этих примерах сравнивается скорость. Машина и велосипедист едут.

Скорость движения машины больше скорости велосипедиста. Петя быстро ест. Его скорость приема пищи очень большая. Лена и Ваня читают. Скорость чтения Лены меньше скорости чтения Вани. Всегда, когда можно сказать о чем- то «быстро», «медленно», «быстрее», «медленнее», значит, тут есть скорость. Пешеход прошел за 1 час 6 км.

Какова его скорость?, , Скорость пешехода – 6 км в час. Пешеход прошел за 2 часа 1. Какова его скорость?, , Скорость не изменилась. За 1 час он проходил 6 км, за 2 часа – 1. То есть скорость та же самая – 6 км/ч. Велосипедист проехал за 3 часа 4.

Какова его скорость?, , За 3 часа он проехал 4. Оля за 3 часа съела 6 пирожков.

Петя за 3 часа съел 9 пирожков. Ваня за 2 часа съел 8 пирожков. Каковы их скорости, кто ест быстрее всех, кто медленнее всех? Оля: Петя: Ваня: Ответ: самая низкая скорость у Оли, а самая большая – у Вани. Маша прочитала 5. Петя – 3. 60 слов за 3 минуты. У кого скорость чтения больше? Шаблон Uhfvjn Для Фотошопа.

Маша: Петя: Ответ: скорость чтения Маши ниже, чем скорость чтения Пети. Во всех примерах скорость мы искали одинаковым способом.

У нас был единый алгоритм, инструкция. Чтобы найти скорость, нужно взять то, что изменялось, – пройденное расстояние, количество съеденных пирожков, количество прочитанных слов, количество деталей, объем воды и так далее – и поделить на время, за которое это произошло. Может оказаться, что нужно найти время, которое понадобилось для всего этого. Пешеход движется со скоростью 4 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 3 часа? Завод выпускает 1.

То есть кроме формулы для вычисления скорости, мы имеем еще две, для нахождения расстояния (количества, объема) и для нахождения времени (рис. Зная две величины, мы всегда можем найти третью. Формулы дают алгоритм этого.

Нужно подставить в них известные величины и посчитать. Рис. Формулы нахождения скорости, времени и расстояния. А если задача окажется сложнее, чем просто по двум известным величинам найти третью, неизвестную? На это тоже есть алгоритм, инструкция для решения таких задач. Сначала нужно все величины, которые есть в задаче, обозначить, чтобы мы могли потом с ними что- то делать.

Первый рабочий делает 1. Сколько сделают деталей оба рабочих вместе за 6 часов? Двое рабочих работают вместе, но у каждого своя скорость, каждый производит свое количество. Введем обозначения для каждого. Сколько сделают деталей оба рабочих вместе за 6 часов? Обозначения введены.

Запишем все условия: Первый рабочий делает 1. Это его скорость. Второй – 1. 5 деталей в час. Сколько сделают деталей оба рабочих вместе? Работают вместе, общее количество деталей равно сумме того, что сделал каждый.

За 6 часов. Значит время работы равно 6. Найти надо общее количество. Основная часть работы уже сделана. Следующий шаг уже подводит к ответу. А именно, нам нужно найти то условие, куда входит искомая величина, и подставить туда все остальные условия, все, что мы знаем. Нам нужно найти . Берем условие Нам нужно подставить туда значения  и , но у нас их нет.

Но мы знаем формулу, по которой считаются эти количества. Чтобы найти количество, нужно скорость умножить на время.

Эти величины нам все известны. Подставляем их. Ответ: 1. Ищем расстояние  между пунктами  и . Берем то условие, которое его и содержит. Если бы мы знали, чему равны  и , то решили бы сразу, но так как мы не знаем, то используем формулу для вычисления расстояния: расстояние – это скорость, умноженная на время.

Нам известны  и , и неизвестны  и , но для них есть их выражения. В правой части уравнения все известные величины, подставляем туда их значения: В задачах на скорость всегда есть три величины. Для этого у нас есть три формулы: Для решения задач на скорость используется алгоритм: 1.

Обозначить все величины буквами. Переписать все условия с помощью обозначений, этих букв. Выбрать условие, которое содержит искомую величину.

Подставить туда все остальные условия. Решить уравнение. Список литературы.

Зубарева И. И., Мордкович А. Г. Виленкин Н. Я., Жохов В. И. Какое расстояние онпройдет за 5 часов, если его скорость увеличится на 5 км/час? От города до поселка – 3. Сколько времени понадобится, чтобы доехать от города до последнего поселка, если двигаться со скоростью 4.

Скворец летел со скоростью 7. С какой скоростью летит ворона, если такое же расстояние она пролетит за 3 часа?