Учебник По Классному Руководству

На курс лекций Земцовой Татьяны по предмету «Классное руководство». Научная библиотека ГГПИ Предлагаем Вашему вниманию КНИГИ по классному руководству; 2. Воспитательный процесс. Классное руководство. По методике организации воспитательной работы учащихся и классному руководству. Алоева, Марина Андреевна.

Книги для классных руководителей - Электронная библиотека. Земле и её жителях, на сообразительность. В гостях у праздника. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Ваши шансы избежать беды.

Сборник по курсу . Изучение эффективности.

Методические рекомендации. Воспитываем гениев. Творческие методики развития личности. Детские праздники. Сценарии, игры, конкурсы.

Получается, что классное руководство — это так, между делом. За новые учебники тоже собирает деньги классный руководитель.

Досуг и занятия в группе продленного дня. Начальная школа. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». Интеллектуальные марафоны в школе. Внеклассная работа. Образец Стенда По Противодействию Коррупции.

Интеллектуальный марафон в школе. Картотека форм нравственного воспитания учащихся. Качества ума. Методическое пособие для 5 класса. КВН. Методика проведения и сценарии для школ и колледжей. Классные часы в 1 - 4 классах. Классные часы в 5 - 7- х классах. Классные часы и родительские собрания в 7 - 9- х классах.

Классные часы по правилам дорожного движения. Классные часы по этикету для учащихся 1 - 4 классов.

Классные часы. 7 - 8 классы (викторины, беседы, конкурсы, игры). Классные часы. 9 класс. Классный час играючи. Выпуск 1. Классный час играючи. Выпуск 2. Классный час играючи. Выпуск 3. Методические разработки родительских собраний.

Оригинальные школьные праздники и тематические вечера. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование воспитательной работы в классе. Методическое пособие.

Пожарная безопасность в школе. Методическое пособие. Пожарная безопасность. Конспекты занятий и классных часов. Пожарная безопасность. Конспекты занятий и классных часов. Правила безопасного поведения на дороге для начальной школы.

Правила безопасности дома и на улице для начальной школы. Правила здоровья и оказание первой помощи для начальной школы. Причины неуспеваемости в школе и пути их устранения.

Профориентация старшеклассников. Диагностика и развитие профессиональной зрелости. Профориентация старшеклассников. Сборник учебно- методических материалов. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. Развивающие игры на уроках и переменках. Мир игры в 3 - 4 классах.

Родительские собрания в начальной школе. Родительские собрания в средней школе. Практические рекомендации. Родительские собрания.

Практикумы, семинары. Родительские собрания. Пособие для классных руководителей. Сборник классных часов и родительских собраний.

Сборник классных часов и родительских собраний. Скрытая профилактика наркомании. Практическое руководство для педагогов и родителей. Смешное и грустное на школьной сцене.

Сборник сценариев. Справочник классного руководителя. Сценарии игр и юмористические сюжеты. Сценарии классных часов и вечеров. Тематические игры по ОБЖ.

Методическое пособие для учителя. Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. Школьные праздники, игры и вечера. Копилка» современной педагогической науки таит в себе «несметные сокровища» - огромное количество концепций, теорий, технологий для достижения целей образования. Современный классный руководитель постоянно оказывается в ситуации собственного выбора: просто взять из «копилки» горсть обработанных «драгоценных камней» - теорий, техник, отдав предпочтение оптимально отобранным и уже установленным методам, или научиться размышлять над тем, почему на определенном этапе воспитательной или образовательной деятельности необходим именно этот, а не какой- то другой метод.

Главное - необходимость понимания смысла того или иного этапа, где выбранный метод важен. Понимание может быть только в том случае, если руководитель коллектива класса знает концептуальные основы гуманистического образования. Выбрав созвучную своим идеям концепцию, соизмерив их с авторским замыслом и считая за основную «точку опоры», дающую ориентиры в выборе цели, определении средств их решения, способов, приемов воспитания и обучения, разработать шаги к собственному творчеству: созданию своей программы, системы, модели воспитания. Чтобы уметь ориентироваться в этом многообразии, грамотно подойти к выбору оптимальной для определенного класса концепции, созданию своей модели воспитательной системы класса, определиться с формами, методами, средствами и приемами воспитания и обучения, классному руководителю необходимы научные сведения, теоретическая подготовка, психологическая практика.

Классное руководство. Приказ учителю: Объять необъятное!, или «И швец, и жнец, и на дуде игрец» - Классное руководство - Преподавание - Образование, воспитание и обучение. В. А. Сухомлинский: «Нет в мире. Чаще всего у него нет возможности отказаться. В последнее время выходит множество статей, заметок, публикаций о школе и ее проблемах. Но почему- то не поднимается одна из важнейших — проблема классного руководства. А в чем собственно проблема?

В следующем: две работы «повешены» на одного человека за одну зарплату, да и не самую высокую. А ответственность классный руководитель несет за все: от жизни и здоровья детей до покраски плинтусов в учебном кабинете. Да, ремонт школьных классов чаще всего проводится за счет родителей. Но во время ремонта классный руководитель присутствует, за всем следит, многое делает сам, не считаясь с потерями личного времени. Что касается меня, то каких только ремонтно- покрасочных работ я не выполняла! Могу, практически, все!

Каверзный вопрос: Кстати, а кто красит плинтуса и стены в кабинетах врачей, бухгалтеров, юристов? Не они сами? И таких «почему» очень много. Сегодня у нас в школе тематический педсовет. Тема: «Классное руководство».

Наскоро дожевывая обед, мы с коллегами поднимаемся на второй этаж и рассаживаемся, как ученики, за парты. Сегодня заместитель директора по воспитательной работе будет поднимать наш профессиональный уровень по заявленной теме. Нам раздают методички с названием «Классный руководитель — кто это в современной школе?». Заместитель директора начинает собрание, объявляя, что сегодня мы освежим свою память, повторив обязанности классного руководителя. Я, уже предчувствуя недоброе, начинаю читать некоторые положения и концепции классного руководства, изложенными в умной методичке. Кто же такой классный руководитель? Цитирую: «Классный руководитель — это профессионал- педагог, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности, создающий условия дляиндивидуального выражения каждого ребенка и осуществляющий индивидуальный корректив развития каждой личности».

Ничего себе определение! И сразу в голове возникает вопрос: «Но как же так?!» Во- первых, в государственных педагогических университетах совершенно не учат быть классным руководителем, не считая двухмесячной практики в школе.

Очень хорошо учат теоретическим наукам вообще. Но даже и разговору нет о многих вещах.

Например: До всего этого и многого другого лично мне пришлось доходить своим умом, уже работая в школе, преодолевая многочисленные сложности. Кстати сказать, никто в университете не объяснил, что классное руководство — это обязательное (попробуйте отказаться в реальной жизни!) дополнение к вашей нагрузке как учителя- предметника. Может быть, студентам педуниверситетов специально не рассказывают о работе классного руководителя и его должностных обязанностях? Иначе, узнав все это заранее и уточнив, как оценивается труд классного руководителя, из молодых специалистов вообще никто не захочет идти работать в школу.

Второе «но». Учителя- предметники в российской школе из- за низкой зарплаты вынуждены вести по 1,5- 2 ставки и даже больше. А еще подготовка к урокам, проверка тетрадей.

А семья и личные дела? Получается, что классное руководство — это так, между делом.

Так что же обязан делать классный руководитель «между делом»? Читая ту, ну очень умную, методичку, а именно — раздел «Должностная инструкция классного руководителя», я вдруг взяла лист бумаги и составила таблицу. Вот она: Цитаты из методички. Размышления автора. Примерный расход времени классного руководителя. Беседы с родителями —1 час в день, т. То есть классному руководителю нужно самому быть артистом, режиссером, массовиком затейником и т.

Попробуйте у себя дома придумать, поставить, отрепетировать небольшой спектакль, например, ко дню рождения своего ребенка. Приблизительно 1 час в день, т. Несет персональную ответственность за качество преподавания». Еще и в тюрьму можно угодить, ну или под суд. Суть последнего предложения не совсем ясна, отвечает ли классный руководитель за уровень преподавания других учителей или только за свой собственный уровень. Постоянно. Расчеты времени даны по минимуму из личного опыта работы классным руководителем. Далее научная методичка сообщает мне, что основной принцип работы классного руководителя — это принцип личностного подхода.

Это значит, работать много и кропотливо». К сожалению, ну, очень научная методичка, не учит, как мне «работать много и кропотливо» по изучению каждого учащегося между делом, ведя при этом почти две ставки по своему предмету и имея семью и двоих детей. Далее методичка мне объясняет, что «классный руководитель как административное лицо обязан».

Обязательным при этом является посещение пяти уроков в неделю». Еще плюс пять часов в неделю к своей основной нагрузке.

При этом обязательным является посещение учащихся на дому (6- 8 человек в месяц), а также проведение одного тематического родительского собрания в четверть». Проведите эксперимент: за месяц нужно объехать 6- 8 своих знакомых, живущих в разных районах города, и просто с ними поговорить. Сколько на это уйдет сил, времени, и, между прочим, денег на проезд? В наше время школу выбирают чаще не по географическому расположению, а по иным критериям.

Многие дети ездят в школу из разных районов города. Посещение 8 человек в месяц — по 2 человека в неделю. На посещение одного человека требуется примерно 1 час вместе с дорогой, т.

Подготовка к тематическому родительскому собранию — 2 часа в месяц. При этом обязательным является ведение на каждого ученика психолого- педагогической карты, запись в которой производится один раз в 6 недель, не менее 4 раз в год». На каждого ученика «карточка больного» и «история болезни»?!

Сколько уйдет времени на их оформление? А также работа в качестве психотерапевта и если надо психиатра. А что, если «эффективные способы педагогической корректировки» никак не находятся?!

Постоянно. 8. Когда же и каким образом я, как классный руководитель, должна со всем этим справиться?! Кроме того, классный руководитель проводит с классом 1. Это еще 1,5 часа в неделю. После уроков он сопровождает учащихся в раздевалку. На это уходит около 1. На ежедневные сборы денег на самые разные нужды уйдет еще 1.

Итого: рабочая неделя классного руководителя получается более 5. Подсчеты были сделаны на основе личного 2. Итак, считаем дальше: 5. Разложим на отдельные составляющие рабочий день учителя, добросовестно выполняющего свои профессиональные обязанности: 7 часов в день — классное руководство; 6 уроков в день по своему предмету; 2 часа в день — проверка тетрадей; 2 часа в день — подготовка к урокам следующего дня. Расчеты временных затрат проведены с предположением, что классный руководитель будет все вышеперечисленное проделывать молниеносно, ни на что, никуда ни на секунду не отвлекаясь. Итого: 1. 7 часов — такова продолжительность рабочего дня учителя и одновременно классного руководителя в школе.

Итак, усилий классный руководитель затрачивает видимо- невидимо. Но, видимо, нашему обществу это все остается не видимо, судя по оплате учительского труда! Одним из признаков цивилизованного общества считается личное, свободное время человека. Свободное время считается богатством. Если люди работают в вечернее время, они получают 2. Если работа в выходные или праздничные дни, то полагается 5. Российский же классный руководитель ведет свой класс в театр в воскресенье совершенно бесплатно.

А также на пикники, вечерние дискотеки, спортивные соревнования, предметные олимпиады и т. А потом заполнение многочисленной школьной документации и составление отчетов.

Не забудьте, что все это надо делать безошибочно, подробно и, главное, быстро, так как ваша основная работа в школе — все- таки давать по 6 уроков в день; а дома нужно к ним подготовиться и проверить тетради. Делать это нужно тоже безошибочно, четко и тоже очень быстро, иначе спать вам будет некогда.