Паустовский Белая Радуга Краткое Содержание Читать

Содержание К.Паустовский. Михаил Михайлович Пришвин. Охотничьи собаки Лада Белая радуга Соловей-топограф Первая стойка . Бакенщик ищем; Беглые встречи нб; Белая радуга ищем; Во глубине. Пожалуйста, сообщите нам или напишите пересказ сами.

Методическая разработка по русскому языку (8 класс) на тему: Воспитываем «чувство жанра». Интегрированный урок по рассказу К. Г. Паустовского «Снег» в 8 класс       Рассказ К.

К.Г.Паустовский. Белая радуга. Люди если вы такие умные учите нас читать,чё хотим то и творим!! Паустовского «Снег» рекомендован программой для. Экспозиция формирует «рассказовую тенденцию» — кратко, без излишних. Автор, Название произведения, Главные герои, Краткое содержание. К Паустовский «Заячьи лапы», «Барсучий нос» 7. Пришвин."Беличья память", "Белая радуга", "Времена года", "Дружба".

Паустовского «Снег» рекомендован программой для внеклассного прочтения в VIII классе. Учащиеся уже познакомились с рассказами писателя «Телеграмма», «Белая радуга», «Дождливый рассвет», читали произведения «малого» жанра Тургенева, Толстого, Чехова, Бунина, Куприна. Работа над этим произведением на уроке строилась сообразно жанровым особенностям рассказа и включала использование традиционных и поиск новых приемов анализа текста на литературоведческом и лингвистическом уровнях: исследовалось восприятие рассказа детьми, выявлялись наиболее существенные признаки произведения, способные обострить внимание школьников к художественному слову, чтению, творчеству писателя. Сопоставьте его с заголовками других произведений Паустовского. Сколько событий изображено в произведении?

Сколько персонажей в рассказе? С какими другими жанрами «малой» прозы можно сравнить рассказ? Почему рассказ называется «Снег»? Каково ваше отношение к его героям? Какие    чувства    вызвали    у    вас    картины природы?

Как вы относитесь к финалу рассказа? Многие отмечали «простоту» этого произведения: рассказ интересен, читается легко, быстро запоминается его сюжет, герои, даже детали в описании обстановки, окружающей персонажей. Восьмиклассники отметили особенности рассказа: нет отрицательных героев; каждое из действующих лиц, обладая цельным, законченным характером, вписывается в единую картину, созданную поэтическим воображением писателя. У многих рассказ вызвал чувство грусти, но вместе с тем и радости за судьбу героев.

Учащиеся сравнили рассказ с акварелью: краски в нем неяркие, неброские, «задушевные», звуки тихие, как медленное кружение снежных хлопьев, как отдаленное бренчание пустых ведер у проруби, как мягкие шаги кота Архипа по половицам.. Ребята отмечали, что рассказ рождает светлые чувства, он словно пронизан этим светом, исходящим от только что выпавшего снега, от горящих на рояле свечей. Да и сами герои будто излучают этот свет. Почему рассказ открывается смертью старика Потапова, а завершается счастливым смехом героини? Словом, рассказ Паустовского вызвал у школьников самое искреннее желание «разобраться» во всех «тайнах»  произведения, занимающего всего восемь страничек. Это рассказ о большом человеческом счастье, потому что писатель был убежден: маленького счастья не бывает, как не бывает маленькой любви.

Это рассказ о достойных людях, вынесших на своих плечах военное лихо, сохранивших в душе своей тихий свет родных окон в далеких заснеженных русских городах. Татьяна Петровна осталась одна с дочерью Варей и старухой нянькой. Паустовский сказал однажды: «Смерть — вещь необратимая, и излечиваются от нее только любовью». Может быть, в этом и состоит идея рассказа «Снег»? Подумайте, почему так лаконична экспозиция произведения.

Создает ли она в вашем представлении картину человеческой жизни, какие рождает ассоциации? Почему «одна»? Всего два предложения — а перед нами целый мир, в котором смерть и одиночество человека; мы узнаем имена героев. Экспозиция формирует «рассказовую тенденцию» — кратко, без излишних деталей, вовлекает читателя в мир «малого» жанра. В этом отношении автор рассказа сопоставим с поэтом: он концентрирует материал, «сжимает» его, отбирает лишь самое необходимое. Понаблюдаем, как меняется настроение героини. Что помогает его передать?

Уточнение — «всего в три комнаты» и ряд однородных обстоятельств места довершает этот образ, позволяет зрительно представить окраину провинциального городка, пригорок, холодную реку. Вы заметили, что Паустовский прибегает к словам с уменьшительными суффиксами? В этих словах неявно выраженное неприятие Татьяной Петровной, столичной жительницей, провинциальной глуши, заброшенности, безысходности. Найдите эпитеты к этим словам. Sony Ericsson W810 Driver на этой странице. Татьяна Петровна корит себя, что уехала из Москвы, бросив театр, друзей, весь уклад привычной жизни: «Боже мой, какая я дура!»     —        Когда Татьяна Петровна начинает обретать какое- то душевное равновесие?

Счем это связано? Героиня начинает чувствовать себя нужной этому «пустынному городку». Как мы узнаем об этом и какую роль играет зимний пейзаж?

Олицетворение «пришла зима и завалила его снегом» не отличается особой яркостью, оно, пожалуй, по- бытовому просто, но образ получается емким и убедительным. Но автор насыщает повествование отступлениями в прошлое героев, расширяя рамки рассказа, создавая у читателя панорамный образ человеческой жизни. Скачать Серийный Номер Для Archicad 14. Какие детали описания позволяют нам заглянуть в прошлую жизнь семьи Потаповых?

А помните эпилог рассказа? В письме Потапова мы находим отзвукэтих мыслей: «Я вспомнил, конечно, где мы встречались». Паустовский используетприем «зеркального» отражения мыслей и поступков героев, который помогает писателю углубить их характеры, придать повествованию объемность и законченность. В рассказе «Снег» самые значительные моменты жизни героев происходят на фоне жизни природы, что дополняет, углубляет их образы.

Понаблюдайте, как детали пейзажа помогают нам представить готовность героини откликнуться на светлые чувства чужого человека. Наречный эпитет тускло на первый взгляд не сообразуется с глаголом светили. Как вы понимаете слово тускло? Паустовский пишет об обыденном и привычном, но о том, что мы порой не умеем видеть. Эпитет тускло, сочетаясь с глаголом светить, дорисовывает образ тихо, неярко мерцающих снегов.

Найдите другие детали, усиливающие этот образ. В душу героини входят эта тишина, умиротворенность, разлитые в природе. И дальше; неяркий свет свечи, долгий взгляд героини на «язычок огня», осторожное движение руки к пачке писем; «оглянувшись», Татьяна Петровна «начала читать». В одном предложении  свет, цвет, тишина одухотворены сердечным порывом героини. Какие отношения существовали между отцом и сыном? Молодой офицер тепло обращается к отцу: «милый мой старик»; заботится о его здоровье: «не волнуйся», «не кури папиросу за папиросой», «Я часто вспоминаю тебя, папа»..

Отец и сын — люди одной профессии, одного призвания — оба моряки. Сын пишет письмо с фронта.. Он побывал в боях, видел смерть, терял друзей. Отец для него теперь не просто родной человек, но и задушевный слушатель, близкий друг. Вот почему так трогательны и нежны слова сына. Рассказ «Снег» был написан в самый разгар жестокой войны, в 1. Почему же в письме Потапова с фронта почти нет деталей военного быта?

О чем он вспоминает? Принцип «зеркальности» снова возьмет в плен воображение читателя: прочитав письмо, Татьяна Петровна все так и устроит, как мечтает Потапов.

Подумайте, почему в нем так много восклицаний, риторических вопросов, обращений, междометий в начале фразы. Пушкин — наша национальная гордость, мерило духовных ценностей. И воспоминания о родном доме связаны и с его именем. А пока проследите за поведением героини в момент приготовления дома к встрече с Потаповым.

Сопоставьте этот эпизод с поведением героини в начале рассказа. Если в начале рассказа мы видим ее уныние, тоску и сожаление о московской суете, тяготение скукой «пустынного городка», то теперь перед нами «румяная, шумная, с потемневшими от волнения глазами» молодая женщина. Писатель остается верен тихой тональности повествования. Найдите эти глаголы и посмотрите: они передают сосредоточенность героини на главном — воспроизвести детали интерьера дома, запечатленные довоенной памятью Потапова: Татьяна Петровна «исправила колокольчик», «привела из города старика настройщика», осторожно заглянула во все ящики стола», «нашла пачку витых толстых свечей», «вставила их в подсвечники», «зажгла свечи», «села к роялю», потом «перестала играть», «погасила свечи»..

Подумайте, как можно определить поведение Татьяны Петровны в этот момент? Кто разделяет ее сопричастность чужой тайне?

Татьяна Петровна попросила Варю расчистить дорожку к беседке. Так и представляешь это юное создание у старых поседевших деревянных колонок, и видишь, как все начинает преображаться под детской рукой.

Паустовский в кратком изложении.