Образец Рецензии На Внеклассное Мероприятие

Материал по литературе на тему: Отзывы на открытые уроки и внеклассные мероприятия . Именно такие мероприятия вырабатывают интерес к литературе, создают творческую атмосферу сотрудничества, формируют активную жизненную позицию, высокие нравственные качества учащихся. Для того, чтобы воссоздать дух того времени, были использованы различные средства.

Среди них можно упомянуть портрет А. С. Пушкина, стеллаж с литературой писателя, классическая музыка, тем самым осуществлялось взаимодействие разных видов искусств. Учитель делал ссылки на то, что Пушкин внёс огромный вклад не только в развитие русской литературы, но и мировой литературы в целом. С самого начала чётко прослеживалась подготовленность учащихся к мероприятию. Дети не только добросовестно выучили материал, но и сумели, как настоящие артисты, вжиться в свои роли, свободно ориентировались в общем потоке информации, проявляя такие качества, как умение владеть собой перед большим количеством гостей, ответственность, целеустремлённость, творческие способности и т. Мероприятие с самого начала и до окончания  держало весь зал в заинтересованном напряжении.

Проведенное внеклассное мероприятие в виде физического вечера с. После анализа результатов проведенного мероприятия со . Как правильно составить отзыв на мероприятие (урок), или Когда остаются вопросы. Предлагаю обязательно разделять отзывы НА УРОКИ и на. Когда нет чёткого и единого образца, то получается, что. БЛОГОСФЕРА (22) вебинар (7) внеклассная деятельность (171) вокзал . Внеклассные мероприятия в школе Разработки внеклассных мероприятий Сценарии внеклассных мероприятий Внеклассные мероприятия по .

Интересные разработки для проведения внеклассных мероприятий по английскому, немецкому и французскому языкам. Образец титульного листа дневника по педагогической практике. Рецензия – это письменный разбор научного текста (статьи, курсовой или дипломной работы, рукописи, диссертации). План рецензии включает в себя.

Это говорит о том, что тема и сценарий были грамотно подобраны педагогом. Учитель широко использует возможности компьютерной и мультимедийной техники. С целью формирования навыков выразительного чтения на мероприятие было прочитано наизусть много произведений поэта. Чтение стихов сопровождалось музыкой и презентацией. Прослеживалась связь с уже изученным материалом на уроках литературы. В мероприятии были затронуты не только факты касающиеся литературы, но и исторические. Данное мероприятие помогает  развивать творческий потенциал учащихся, знакомит с историей произведений, созданных в один из самых плодотворных периодов А.

Пушкина осенью 1. XIX века. Стимулирует познавательную деятельность учеников. Решает задачу всестороннего и гармоничного развития личности, стимулирует к познанию нового и неизведанного и выполняет главные задачи внеклассных мероприятий: образовательную и воспитательную.

Мероприятие очень интересное, богато в плане воспитания любви к поэтическому слову, развития связной речи учащихся, памяти, творческих способностей. Видна система работы учителя по организации внеклассных мероприятий с использованием игровых технологий, ИКТ.

Учитель показал высокий методический уровень подготовки и проведения мероприятия. На заседании РМО учителей русского языка и литературы была дана высокая оценка.

Руководитель РМО русского языка и литературы                                             . Защита проекта осуществлялась в рамках внеклассного мероприятия для учащихся 5  класса. Учитель неоднократно   использовал технологии «Метод проектов» в организации деятельности учащихся. На этапе подготовки и работы над проектом учащиеся проводили исследования с использованием ресурсов Интернета, собирали и анализировали полученную информацию. Защита проекта проводилась с использованием мультимедийной презентации, которую разработали ученики  совместно с учителем. Ученики показали высокий уровень владения материалом по теме «Фразеологизмы».

В ходе внеклассного мероприятия был проведён опрос всех присутствующих  с использованием ИКТ. Ученики и присутствующие смогли самостоятельно найти фразеологизмы в предложенных текстах и объяснить их значение. Защита проектов учащимися проходила динамично и красочно. Мероприятие содержательно, насыщено подобранным материалом. Была дана возможность каждому ярко раскрыть свою индивидуальность. Учителя, посетившие внеклассное мероприятие, отмечают высокий методический уровень подготовки и проведения мероприятия. Ивановой Н. С. Урок был проведён для РМО учителей русского языка и литературы.

Иванова Н. С. Имеет опыт работы во всех параллелях учебного предмета по программам базового уровня в 5- 9 классах. Учитель свободно ориентируется во всех аспектах методики преподавания   литературы в  школе. Основное внимание уделяет  обучению умению рассуждать, логически мыслить, анализировать и из определенных условий делать соответствующие выводы. Знания не даются готовыми, а добываются детьми самостоятельно. Выполнен большой объем работы, дети приучены работать самостоятельно, учащиеся   продемонстрировали умение анализировать  прозаическое  произведение, контролировать свои действия.

Наталья Сергеевна рассматривает монологический ответ ученика на уроке как публичное выступление, обращая внимание учащихся на практическую или теоретическую значимость материала, представляемого на уроке. Дети активно выступают  на уроке, спорят, сравнивают, обобщают, делают выводы, а это и есть исследование. Применение компьютерных технологий, создание проблемных ситуаций мотивировали учащихся к настрою в работе. На уроке  удалось  организовать и реализовать деятельностный подход к изучению данного произведения, большое внимание уделялось  дифференцированному обучению,   учитывая  индивидуальные  особенности  развития учащихся, их интересов. Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора.

Педагог сумела заинтересовать обучающихся, владела аудиторией. На уроке созданы комфортные условия:  благоприятный климат (доброжелательность, личностно- гуманное отношение к обучающимся), партнерский стиль отношений педагога и обучающихся. На  уроке  использовались  следующие методы: ролевые игры, проекты,  дискуссия, опорные схемы, проблемные вопросы. Урок проведён, как и большинство её уроков,  с использованием компьютерных технологий.

Плотность уроку высока. Деятельность каждого учащегося не осталась без внимания учителя. Возможности кабинета использованы полностью. Тема:  «Заимствованная лексика». Данный урок был проведён в рамках недели русского языка и литературы в школе.

Тип урока: изучение нового материала. Цели: Познакомить учащихся  с признаками  заимствованных слов. Расширить словарный запас языка. Совершенствовать  умение работать со словарём. Развивать умение создавать мини- проект.

Данный урок является комбинированным. В структуре урока наблюдается как изучение нового материала, так и закрепление ранее приобретенных знаний о лексике и словообразовании. Этот вид работы позволяет повторить знания о лексике слов. На данном этапе работы Наталья Сергеевна использует мультимедийную презентацию. Такой вид работы позволяет охватить большой объем информации. При изучении нового материала учитель также активно использует мультимедийную презентацию.

Презентация разработана  в соответствии с планом урока, отличается высокой информативностью, красочностью. На уроке  Наталья Сергеевна использовала различные формы работы: индивидуальная, групповая, парная. Педагог  совершенствовала  навыки  работы с текстом. После каждого этапа работы учащиеся самостоятельно делали выводы.

В течение всего урока в классе сохраняется деловая атмосфера, учащиеся по мере выполнения заданий переходят от одного вида деятельности к другому. Учитель во время урока получает информацию о степени усвоения учащимися данной темы. Поставленные цели реализованы. Учащиеся показали достаточно высокий уровень знаний и умений в учебной деятельности.

Этап закрепления был проведён в виде тестового задания и составление коллективного мини- проекта «Сборник иностранных слов». Наталья Сергеевна показала высокий методический уровень в преподавании и организации  урока. Заместитель директора по УВР . Урок был проведён на профессиональном уровне, был построен в форме диалога между учителем и школьниками. В начале урока Наталья Сергеевна вместе с учащимися поставили   перед собой  цели, которые должны достигаться  на протяжении всего занятия: -научиться  правильно писать не с именами существительными,- объяснять условия выбора написаний (устно) и обозначать их графически- находить слова с орфограммой НЕ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ, правильно писать слова с названной орфограммой, - развитие чувства языка на основе конструирования языковых единиц.

Учитель показал систему работы по изучению нового материала в игровой форме: множество и разнообразие приёмов, правила работы в группе, тренировку умения видеть, слышать, двигать других. Урок проведен с применением ИКТ.

Всего даже и не упомнишь. Если у меня появляются вопросы, то я стараюсь на них обязательно ответить, не откладывая надолго. А вот насколько это бывает полезно не только мне - давайте посмотрим вместе.. Тем более, что эту статью я обещала коллегам- географам уже давно. Руководство По Ремонту Lancia Kappa.

В гимназии . И пришла я туда на мастер- класс учителя географии Брынцевой Елены Викторовны . Всё правильно - чем младше наши дети, тем ближе мы с ними выезжаем в поездки, чем старше - тем дальше.. Оказывается, большинство присутствующих или делали это в первый раз (!?!?!), или не знали, как делать.. Я смело взяла белый лист А4 и написала свой отзыв. Вот вроде бы правильно, и много, и хорошо, но всё равно осталось чувство, что я что- то упустила, а ведь каждый отзыв обязательно читается теми, кому он предъявляется.. Предлагаю научиться ВМЕСТЕ!!!

А это значит, что как всякий опыт он может расти, дополняться, меняться, развиваться.. Я предлагаю КАЖДОМУ из педагогов внести свои дополнения, пояснения, предложения в комментариях, ведь коллективный разум всегда лучше! Одобряете написанное? Но он будет полезен учителю любого предмета.

Да и не только учителю. Предлагаю обязательно разделять отзывы НА УРОКИ и на МАСТЕР- КЛАССЫ (мероприятия). Структура и содержание у них разные.

Отзыв на урок. Итак, чаще всего после посещения открытого урока педагоги сталкиваются с необходимостью составления отзыва на данный урок. В нём нужно отразить впечатления от урока, последовательно проанализировать его составляющие. Но начинается любой отзыв обязательно с . Отметьте, каким было начало урока: сумел ли педагог мотивировать учащихся на продуктивную деятельность, озвучил ли четко цели и задачи для детей, был ли организационный момент, проверка присутствующих на уроке.- - Затем необходимо охарактеризовать форму проверки домашнего задания. Высокой оценки заслуживают необычные, интересные подходы в проверке домашней работы: взаимопроверка, самопроверка, оценка работы по ответам- ключам..- - Насколько были разнообразны формы и методы, примененные учителем во время урока. Например, стоит отметить дифференцированный подход в обучении или интеграцию.

Очень важно, чтобы педагог сумел найти индивидуальный подход к каждому ученику и по возможности подкорректировать его деятельность.- - Укажите, сумел ли учитель продумать проведение урока таким образом, чтобы позволить учащимся проявить свое творчество, мастерство. Педагог не должен забывать поощрять детей, тем самым создавая благоприятную эмоциональную обстановку в классе.- - Обязательно отметьте уровень внимания учащихся на разных этапах урока (дисциплина), уровень заинтересованности и активности учащихся (ответы, вопросы), самостоятельную и индивидуальную работа учащихся на уроке, их речь - полные/неполные, аргументированные/не аргументированные ответы.- - Учитывал ли учитель психологические и возрастные особенности учащихся?- - Высокой оценки заслуживает умение учителя организовать исследовательскую деятельность учащихся, применяя, например, метод проектов.- - Учитель должен четко рассчитать время, необходимое для выполнения задания на каждом этапе, чтобы успеть в заключении подвести выводы, объяснить задание, данное на дом, выставить оценки учащимся за работу на уроке.- - Укажите способ подачи домашнего задания, когда учитель его задал, в какой форме, было ли оно разноуровневым.- - Была ли на уроке физминутка? В какой части урока? Какая?- - Обязательно отметьте в отзыве, была ли проведена рефлексия в конце урока, как сами дети оценили свою деятельность и достигнутые результаты. При желании дайте свои рекомендации учителю (но корректно!!!).- - Укажите, как была оформлена доска, какое оборудование было использовано во время урока. Поощряется, например, работа с интерактивной доской, просмотр каких- либо видеофрагментов, использование различных таблиц и карточек с заданиями, тестов или тетрадей с печатной основой. Соблюдались ли требования к размещению и использованию ИКТ оборудования?- - Проанализируйте, насколько удачно в учебном и воспитательном плане был подобран дидактический материал.- - Несколько слов напишите о соблюдении педагогической этики и такта, насколько живо и эмоционально был проведён урок, отметьте уровень речи учителя.- - В конце отзыва напишите, достиг ли урок поставленной цели, а также какой оценки он заслуживает, рекомендуете ли Вы опыт данного учителя другим коллегам.- - И не забудьте поблагодарить педагога за урок!

Дата                             Подпись. Казанцева Лилия Павловна. МБОУ гимназии . Написание у Вас займёт не более 1. Вы имеете перед глазами примерный план отзыва!

Не забывайте, коллеги, что по грамотности составленного отзыва будут судить не только о педагоге, который проводил урок, но и о Вашем собственном профессионализме! Мастер- класс учителя (мероприятие). Для начала давайте вспомним, что сам жанр мастер- класса очень отличается от общепринятых форм представления информации!

Это не выступление! Это не рассказ, а демонстрация своего опыта работы по теме, в которой обязательно есть и практическая составляющая!

Что это может быть - например, если Ваши гости - педагоги, то можно на них продемонстрировать урок или его часть, но попутно объясняя, зачем и почему Вы делаете на своём уроке именно так! Если мастер- класс с детьми, то обязательно время от времени давать пояснения и присутствующим педагогам! Был ли наглядный материал, статистический, исследовательский.- - Проанализируйте, насколько удачно в учебном и воспитательном плане был подобран дидактический материал по теме.- - Укажите, как была оформлена доска, какое оборудование было использовано во время мастер- класса.- - Был ли раздаточный материал? Был ли он Вам полезен?- - Кажутся ли Вам интересными методы и приемы работы с детьми, используемые педагогом?- - Укажите современные образовательные технологии, которые педагог использовал в своей деятельности.- - Несколько слов напишите о соблюдении педагогической этики и такта, насколько живо и эмоционально был проведён мастер- класс, отметьте уровень речи учителя.- - Обязательно отметьте в отзыве, была ли проведена рефлексия в конце мероприятия, в какой форме. Если есть, дайте свои рекомендации учителю (но корректно!!!).- - Почерпнули ли Вы что- нибудь полезное из сегодняшней практической деятельности? Что особенного было?

Заметили ли Вы какие- нибудь методические ошибки в организации и проведении мероприятия? Одобряете написанное?

Напишите! При подготовке данной статьи мною были использованы многие источники. Но всё же претендую на авторство размещённого материала. Источники: https: //otvet. GCLHr. 8http: //www.