Конспекты Уроков Русского Языка 10 Класс Учебник Гольцова

План- конспект урока по русскому языку (1. Конспект урока русского языка в 1. Гольцовой) . 1. 0- 1. Н. Г. Гольцова, И.

В. Шамшин, М. А. Мище рина, - М.: «Русское слово», 2. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах.(В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко, - М.: «Просвещение», 2. Русский язык: Полный школьный курс под ред.

Русский язык. 10-11 классы. Поурочные планы к учебнику Гольцовой Н.Г. М.: 2014 - 288 с. Пособие ориентировано на педагогов, работающих по .

О. Соболевой.- М.: Аст- Пресс, 2. О. С. Иссерс «Интенсивный курс русского языка,- М.: Флинта: Наука, 2. Дополнительные:  Проектор, экран, презентация, тестовые карточки, опорные схемы,  алгоритм  действий,  тестовые задания, оценочные листы. Организация пространства: Средства активизации: живое слово учителя, ТСО, практическая работа, творческое задание, самостоятельная работа, индивидуальное задание. Формы работы на уроке: фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа в парах. Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, частично- поисковый, объяснительно- иллюстративный. На уроке реализуются принципы: доступности, научности, наглядности.

Интернет- ресурсыhttp: //rusedu. Catalog. Id=2. 23http: //www. Мотивация к учебной деятельности. Организация актуализации требований к учебной деятельности («надо»). Организация деятельности учащихся по установке тематических рамок («могу»). Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»). Доброе утро, ребята.

Русский язык - уроки, тесты, презентации, конспекты 10 класс. Рабочая программа русскому языку среднего общего образования(10-11 классы) . Гольцова, И. Русский язык. Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с. Водный мониторинг и его анализ. Урок контроля ЗУН. Подготовить доклад, конспект, контрольные вопросы и задания. Разработки уроков. РУССКИЙ ЯЗЫК ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ 10-11 классы к учебнику Н. Гольцовой - 2014 год. РУССКИЙ ЯЗЫК Конспекты уроков для учителя 8 класс. РУССКИЙ ЯЗЫК - ВСЕ СОЧИНЕНИЯ ПО КАРТИНАМ ИЗ УЧЕБНИКОВ 5-9 КЛАССОВ - под редакцией С. Львовой - 2015 год .

Надеюсь, что сегодня наша работа будет продуктивной и доставит вам радость. Организация актуализации изученных способов действий, достаточных для обобщения и систематизации имеющихся знаний. Фиксация актуализированных способов действий в речи.

Фиксация актуализированных способов действий в знаках (эталонах). Организация обобщения актуализированных способов действий. Организация актуализации мыслительных операций, достаточных для построения нового знания. Мотивирование к пробному учебному действию («надо» - «могу» - «хочу»). Прошивка N8 Rm-596 (11.005).

Организация самостоятельного выполнения пробного учебного действия. С чего начнем наш урок?

Частица НЕ – отрицание, возможно противопоставление: не правда, а ложь. НЕ всегда пишется раздельно: с глаголами, деепричастиями, краткими причастиями, прилагательными в сравнительной степени, числительными, предлогами, союзами, а также со словами, которые обычно выступают в функции сказуемого: рад, должен, обязан, согласен, намерен, надо, нужно. НЕ пишется раздельно: - с существительными, прилагательными (полными и краткими) и наречиями на –О, если есть противопоставление; -с полными причастиями, если есть противопоставление или зависимые слова. Необходимо различать частицу НЕ перед глаголом с приставкой –ДО(недоехать) и приставку –НЕДО(недополучить, недоспать). Приставка  - НЕДО используется в глаголах со значением «нехватка чего- либо». Приставка –НЕ отрицает действие, обозначенное глаголом с приставкой –ДО: не довязать свитер означает «не закончить действие вязания до конца». Глаголы с –НЕДО чаще всего без НЕ  не  употребляются, но бывают случаи, когда слитное или раздельное написание НЕ определяется смыслом.

Например: Семья у них бедная, они часто недоедают.(мало, недостаточно едят). Дети избалованны. Часто капризничают за столом и не доедают (оставляют пищу на тарелке).

Задание на повторение имеющихся знаний ( словарный диктант слитно/раздельно): (не)людимыйслитнотрава (не)скошенараздельно(не)взирая на трудности. Затрудняюсь ответитьотнюдь (не)святойраздельно(не)разгаданный тайныслитно(не)высоко, а низкораздельно(не)смотря на плохую погоду. Затрудняюсь ответить(не)было виднораздельно. Подведём итог : Какой  вывод можно сделать о ваших знаниях  по теме «Правописание НЕ с различными частями речи?»  (Материал усвоен на достаточном уровне). Какие орфограммы в данных словосочетаниях вы нашли? Мы не совсем помним правописание    НЕ в сочетаниях типа НЕСМОТРЯ НА). Попробуйте объяснить орфограмму в словосочетании - (не)взирая на трудности , (не)смотря на плохую погоду ( У нас нет вариантов объяснения.)Почему вы не можете объяснить правописание НЕ в данных примерах?( ни один изученный нами опознавательный признак не подходит)В чем заключается затруднение?

Организация построения проекта выхода из затруднения: Постановка цели проекта (целью всегда является устранение причины возникшего затруднения). Уточнение  темы урока.

Определение средств (алгоритмов, моделей). Формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели. Какова же цель нашей дальнейшей работы?

Вспомните, какой метод мы использовали в случаях, когда не могли объяснить какое- либо правописание? Какие наблюдения провели? Раскройте скобки. Объясните слитно — раздельное написание НЕ с  разными частями речи. Нет ни противопоставления,  ни слов – сигналов раздельности, значит  пишем слитно). Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

Организация самостоятельного выполнения учащимися типовых заданий на закрепление способа действия. Организация вербального сопоставления работы с эталоном для самопроверки (В случае, когда способ действия состоит из нескольких шагов – организация пошаговой проверки). По результатам выполнения самостоятельной работы организация рефлексии деятельности по применению нового способа действия. Вы уверены в своих знаниях и умениях?

В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? В каком предложении НЕ/НИ со словом пишется слитно? В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении пишется буква Е?

Включение в систему знаний и повторение. Организация индивидуального выполнения заданий учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. Каким новым знанием мы обогатили себя? Спишите предложения( упр.

Объясните правописание частиц не и ни с наречиями. Ведь были ж схватки боевые? Да, говорят, ещё какие! Солнце – моё. Я его никому не  отдам. Не дрогнет ли звонок(Фет). По мне, в стихах всё должно быть (н.

Чему был посвящен урок? Но остался вопрос  по теме урока.! Умею различать слитное и раздельное написание  НЕ  с существительными, прилагательными, глаголами,  причастиями, деепричастиями, наречиями,  но не уверен, что самостоятельно на практике во всём справлюсь. Работал не плохо!!!!

Могу объяснить тему другу. На ЕГЭ с такими заданиями справлюсь»Я рекомендую выбрать домашнее задание, которое поможет вам преодолеть трудности: Кто научился различать  слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи, но остался вопрос по теме урока, выполните упр. Аргументируйте свой ответ. Задание для умников: составьте по два  предложения со словами стоя, лёжа, сидя, не спеша, не дыша в значении деепричастия и наречия. Стоя на автобусной остановке, я всегда читаю; Вредно читать лёжа.

Лёжа на окошке, кошка грелась на солнышке; Сидя этого упражнения не сделаешь. Сидя в кресле, откинувшись на спинку, он глубоко задумался; Мы шли не спеша.

Никуда не спеша, мы шли по садовой дорожке; Он лежал уже не дыша. Не дыша на зеркальное стёклышко, он протёр его мягкой рукавичкой). Оцените учебную деятельность класса. Спасибо, я вами довольна.