Бордовская, Реан

Психология и педагогика, Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И., 2. Психология и педагогика, Реан А.

А., Бордовская Н. В., Розум С. И., 2. Учебник представляет собой компактный и высокоинформативный очерк психологии и педагогики. Эта книга задумана как попытка удовлетворить любознательность и потребность студентов в знаниях о психологии человека, механизмах и закономерностях памяти, внимания, мышления, о психологических факторах и особенностях поведения, общения и деятельности личности, о путях и способах воспитания человека, о видах и типах получения образования в мире, об основах и особенностях обучения в школе и ВУЗе. Этот замысел был «освящен» также целью приобщения студентов к элементам психологической и педагогической культуры, как составляющей общей культуры будущего специалиста. Пособие рассчитано на студентов вузов всех специальностей, а также аспирантов и преподавателей и соответствует программе курса «Психология и педагогика» в рамках Федерального образовательного стандарта специалиста. Глава 1 СФЕРА ПСИХОЛОГИИ.«Что такое психология?» — именно так названо одно из крупных современных руководств по психологии (Годфруа Ж.,1.

Купить бумажную книгу. Тренажер для мозга (2 занятия в день по 15 минут) · Как открыть книги Для . Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу: Психология и педагогика, Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И., 2002. Нина Валентиновна Бордовская. Сергей Иванович Розум. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА. Серия «Учебник .

А.,Бордовская Н. Учебник представляет собой компактный и высокоинформативный очерк истории, теории и практики педагогики, написанный ведущими .

В самом названии солидного учебника как бы выражается некоторое недоумение по поводу этой загадочной и во многом противоречивой дисциплины. Человеку, впервые вступающему в пределы этой области человекознания, действительно нелегко свести в единое целое ту разнородную массу фактов, гипотез, концепций, которыми наполнены статьи, учебники, руководства, монографии, научно- популярные издания по психологии, парапсихологическая литература, наводнившая в последнее время книжные прилавки, не говоря уже о насыщенной коллизиями человеческих отношений художественной психологической прозе.

Специфический характер психологических феноменов. Как уже упоминалось выше, сложность освоения системы психологических понятий определяется спецификой предмета психологии. Специфика эта заключается в том, что каждый человек при знакомстве с данными психологии, будучи носителем психики и обладая возможностью наблюдать обсуждаемые явления «изнутри», может, как кажется, выступать в качестве «эксперта» по проверке излагаемых положений.

Книга: Педагогика. Учебное пособие. Автор: Бордовская, Реан. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене .

Методика оценки способов реагирования в конфликте (К. Томас) · РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА. Бордовская., Н.В. Бордовская Н.В., Реан А.А. Файл формата pdf; размером 1,98 МБ. Добавлен пользователем Oliaolia, дата добавления . Бордовская Н.В., Реан А.А. Учебное пособие представляет собой компактный и высокоинформативный очерк истории, .

Бордовская, Реан

Проверка эта не всегда оказывается удачной, а результаты — убедительными в силу того, что для получения однозначного результата в психологии очень часто необходимо соблюдать и учитывать большое количество условий. Практически любой психологический феномен, любой психологический эффект является следствием множества объективных и субъективных факторов, и поэтому их воспроизведение требует тщательной организации.

При чтении психологической литературы нередко возникает искушение поспорить, поскольку достаточно изменить одно из условий, и результат может быть прямо противоположным. В связи с этим хочется подчеркнуть: в психологии практически любое утверждение верно только в контексте описанных при этом условий. Учитывать следует все что сказано. Психика — это очень тонкий инструмент приспособления к окружающей среде. Ее механизмы работают слаженно, гармонично и преимущественно незаметно для субъекта.

Образно говоря, для психики важно дать субъекту надежный результат, не отвлекая его внимания на процедуру и процесс получения этого результата. Точность и эффективность практической деятельности человека как раз и обеспечивается «прозрачностью» психических процессов, непосредственной данностью их результатов. В повседневной жизни мы «не видим» многих психических явлений подобно тому, как мы не видим хорошо отполированных стекол очков при чтении. Психику в рассматриваемом контексте можно уподобить хорошо отлаженному техническому устройству, на детали которого и их назначение обращаешь внимание только тогда, когда они начинают работать плохо или вовсе выходят из строя. Более того, в психике человека имеются специальные механизмы, активно препятствующие осознанию субъектом некоторых процессов, происходящих в его «внутреннем хозяйстве». В связи с этим тем более не все, что утверждается в психологии, может быть сразу воспринято, осознано и понято путем сверки этих утверждений с опытом, полученным в результате наблюдения над собой и анализа своих переживаний. Под переживаниями в психологии, кстати, понимаются не только эмоции по поводу какого- то события, но и любое событие, непосредственно представленное в сознании субъекта в данный момент.

ОГЛАВЛЕНИЕ. ВВЕДЕНИЕГЛАВА 1. Сфера психологии.

Понятийный и терминологический аппарат психологии. Специфический характер психологических феноменов. Определение психики. Определение предмета психологии. Виды и способы получения психологического знания. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля.

ГЛАВА 2. Биологические основы психики. Lg P970 Программу Переноса Фото На Комп. Организм и психика. Мозг и психика. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля. ГЛАВА 3. Познавательные психические процессы.

Ощущение. 3. 2. Восприятие. Мышление. 3. 4. Память. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля.

ГЛАВА 4. Язык и сознание. Категория сознания в психологии. Категория значения и сознание. Гипотеза лингвистической относительности.

Развитие индивидуального сознания. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля. ГЛАВА 5. Определение эмоций.

Двойственная природа эмоций. Формы эмоций. 5. 4. Функции эмоций. 5. Классификация эмоций. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля. ГЛАВА 6. Личность в психологии.

Понятие «личность»6. Социализация личности. Яконцепция личности.

Социальная зрелость личности. Некоторые модели личности Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля. ГЛАВА 7. Мотивация. Мотивация в структуре личности. Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи. Профессиональная мотивация.

Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля. ГЛАВА 8. Характер. Понятие о характере. Акцентуации характера. Типы акцентуаций. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля. ГЛАВА 9. Деятельность и способности.

Категория деятельности в психологии. Макроструктура деятельности. Внутренняя структура деятельности. Деятельность и способности. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля. ГЛАВА 1. 0. Общение.

Общение как категория психологии. Правила и техники общения.

Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля. Литература к разделу «Психология»ГЛАВА 1. Сфера педагогики. Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития. Педагогическая практика.

Педагогика как наука. Общекультурное значение педагогики. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля.

ГЛАВА 1. 2. Воспитание человека. Человек как предмет воспитания. Способы воспитательного воздействия на человека. Типы воспитания. 12. Модели и стили воспитания. Поликультурное воспитание. Воспитательные системы: зарубежный и отечественный опыт.

Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля. ГЛАВА 1. 3. Образование человека. Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры. Образование как система и процесс. Характеристика процесса обучения. Формы организации обучения в школе и вузе.

Дидактические теории и концепции. История и современность.

Современное мировое образовательное пространство. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля.

ГЛАВА 1. 4. Профессионально- педагогическая деятельность. Сущность и структура педагогической деятельности. Педагогическое общение.

Стили педагогического руководства. Познание личности учащихся. Резюме. Вопросы и задания для самоконтроля.

ГЛАВА 1. 5. Личность учащегося в педагогическом процессе. Образовательные системы и развитие личности. Мотивация учения и выбора профессии. Автономность — зависимость личности в учебной деятельности.

Развитие и социализация личности в семье. Вопросы и задания для самоконтроля. ГЛАВА 1. 6. Педагогические задачи и ситуации.

Практикум. 16. 1. Педагогические задачи.

Педагогические ситуации. ГЛАВА 1. 7. Методики психолого- педагогической диагностики. Практикум. 17. 1.

Диагностика направленности личности. Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Изучение самооценки личности. Диагностика и тренинг педагогической проницательности. Тест «Транзактный анализ общения»1. Методика оценки способов реагирования в конфликте (К.

Н. Методика диагностики социально- психологического климата коллектива.